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【别样衡川 心灵物语】衡川,我们有些心里话想对你说!

2019-10-09    来源:自贡衡川实验学校


略带稚气的孩子,怀揣着对未来的憧憬和对美好生活的希冀,来到了这个凝聚着青春和奋斗的地方——自贡衡川!

时光荏苒,孩子们在衡川的一草一木中、一师一友中感受了爱与真,收获了情与谊,渐渐长成了一棵独立的大树。作为家长,我们看到孩子在衡川的点滴改变,点滴成长。所以,感恩衡川,所以,有些心里话想对衡川说……

衡川,带给了我极大的惊喜

作为一名妈妈,我想和大家分享的是我女儿从抗拒上小学到热爱衡川学校的变化过程。

孩子永远是一个家庭的重心所在,家长都希望自己的孩子身体好、习惯好、能力强。尤其是对于孩子学习的重视,已经成了一种社会级现象——全民焦虑。同样,我也不例外,原本抱着“散养”孩子心态的我,在孩子即将升入小学的时候,也陷入了焦虑之中。

衡川学校的出现,带给了我极大的惊喜,优美的校园环境,雄厚的师资力量,先进的教学理念,科学的管理机制,它完全满足了我对学校教育的期待!由于我个人的工作关系,平时对孩子的关注有时多有时少,让孩子养成了比较散漫的生活习惯。

在开学的第一个月,我女儿很难融入到小学生活,天天跟我闹别扭、发脾气。看着其他孩子很快就适应了小学生活,还能住在学校,我心里甭提多着急了!看老师们感受到了我的焦虑,多次跟我沟通,分析晨浠在学校的表现,想出调整女儿心态的办法,用有效的方式跟我女儿沟通,一个月很快就过去了,我女儿的情绪发生了明显变化,每天放学会用欢快的语气跟我聊同学聊老师了。我的心里感到特别的欣慰,因为我知道,女儿从排斥到喜欢再到热爱她的学校,老师必定是付出了巨大的心血。

就在前几天,她跟我吵着闹着要住校,跟我说她太喜欢她的老师了,太喜欢衡川学校了,要一直生活在学校里。我也满足了她的这个愿望,第二天就让她住进了,从老师反馈的信息来看,女儿非常适应住校生活。一年的时间很短暂,却是我女儿学龄教育关键的一年。

作为一名学前教育工作者,我深知只有家庭教育、学校教育、社会教育各司其职又密切配合形成三位一体的教育体系,才能让我们教育的主体——“孩子”的幸福感、获得感得到提升。

衡川实验学校特别重视家校共育,多次举行家庭教育讲座,带给家长们优质的家庭教育理念,让家长教育孩子的方法更有效。衡川学校作为社会环境的一部分,还承担起了应有的责任。就在今年六月,衡川学校为我们幼儿园提供了“走进小学校园”的实践活动机会,让即将升入小学的孩子提前感受良好的小学学习氛围,传递衡川优秀的校园文化,有效促进了幼小衔接,获得家长的一致好评,期待这样的活动能长期做下去,让更多的孩子受益。

——二年级1班 杨同学家长


我很庆幸自己当初的决定

衡水,一座铸就梦想,成就传奇的殿堂;富顺,一座因盐而富,因教而顺的城市。衡川花落富顺,为川南学子快乐成长,多元发展注入新鲜活力。

当衡川入住富顺之初,我毅然为孩子报了名。可开学那天,看着她幼小的身子背负着重重的行李,我的心里犹豫了。她是否能主动学习,她是否能照顾好自己,是否能快乐成长……

我的这些疑问,在开学第一周统统被打消。生活老师每天直播孩子的饮食起居,班主任无微不至的照顾,老师们展示孩子快乐学习的精彩瞬间,大课间、活动课孩子们脸上洋溢的灿烂笑容。周末回家,孩子总是滔滔不绝地为我们讲述本周的新鲜事,有趣事,这让我很庆幸自己当初的决定。

衡川“一体三动”的教育品牌,“让教育有人性温度,师生有人格高度,学校有人文厚度”的办学理念,在每一天的教育教学工作中不断践行。学校称呼孩子们为“衡小宝”,倍感亲切;开设丰富有趣的活动、形式多样的课程,给孩子们提供了更多成长的空间。每周末,孩子拿回各种各样的奖状,总是爱不释手,欣喜若狂。

其实,孩子不知道,一张张奖状的背后,是老师们精心的准备,无限的鼓励,莫大的支持;更是学校教育突破传统教育的一次跨越,是一次又一次先进教育理念的实践,是学校千方百计为孩子成长创造的更广阔的发展空间。

衡川,不但以学生成长为核心,更注重家长成长与发展,多次组织家长培训会,将先进的家庭教育理念及时传递给家长;指导家庭培养良好的亲子关系,并鼓励家长不断加强学习,提高自身素养,在生活中,潜移默化的影响、教育孩子。

只有学生、家长、学校凝成一股合力,共同携手,才能撑起孩子成长的晴空!

也期盼衡川继续开展各种家庭教育培训活动,我必将积极加强学习不断提高。

也祝愿衡川构建“生命成长共同体”取得崭新的突破,为教育事业点亮新希望,为川南教育锦上添花。

——四年级1班 陈同学家长


衡川,真正意义上的“生命成长共同体”

“众里寻她千百度”

自贡衡川入住自贡以来,我便默默关注其动态,从其公众号中窥探学校办学理念时。学校着力打造“命运相息、利益相系、学习相长、价值相融、幸福相生”的“生命共同体”教育品牌引起了我的共鸣。从大了讲,这与我国倡导且已成为全球价值观的“人类命运共同体”一脉相承,从小处说,这不仅是衡川办学者、管理者、一线教师的追求,更是我们学生和家长所共同期许的。

“唇齿相依关共运”

新课程改革实施以来,教育模式发生重大变革,“单线”学校教育早已转为学校、家庭、社会三结合育人教育网格。要实现培养高素质生命体的目标,必须构建一个教师、家长共同参与,学校、家庭、社会共同发挥作用的、开放的、立体的大教育环境。

学生、家长、老师、学校、社会之间本身就是一个生命成长共同体。如果把孩子比作成树苗的话,为人父母都希望自己的孩子长成参天大树,成为参天大树必然更能牢固植根于大地并服务于社会,而培养参天大树需要学校教育提供沃土,需要教师扶秧育苗。生命的成长在合作中得以发光发热。

“意识形态决定行为高度”

家长和学校是相连的两大主题,这两大主题的关系形态和家长的意识形态直接影响学生生命成长。所以我们应该做到:一是坚定家校合作的信念。俗话说,信则有不信则无。教育的效果取决于家庭和学校的教育影响一致性,作为家长要坚信家校合作定能浇灌孕育每个生命之花。二是明确家校合作的内涵。生命成长共同体的核心是“共”字,也就是家校思想上形成共识,树立共同目标,行动达到共振,成果得以共享,责任实现共担。“沟通”则是这一内涵中的关键所在。三是走出家校合作的误区。家长应该变被动为主动,认清教师和学校才是构建共同体的主导者(不能本末倒置),同时关注形式与内涵,合作宜深入忌肤浅,避免责任泛化(不能一味让学校和老师无限承担责任)。四是正视学生的个体差异。正确认知自己孩子的个体特征,科学看待学生禀赋差异与学校通用性存在的矛盾。学生学习效率、行为养成、综合素质等方面老师和学校有时不一定完全掌握,作为家长要正视并理解。在以上意识形态一旦形成,我们的行为便会呈现出真诚、客观、科学的状态,不愁解决不了问题,不愁培育不好孩子。

唯有家校合作、相互尊重、平等对话才能让学生健康成长,实现多元幸福相生!祝福大家节日快乐,祈愿衡川蒸蒸日上,希冀孩子卓异天下!

——初一6班 任同学家长

在衡川,家长、孩子都得到了成长

张开心灵的翅膀,向着梦想飞翔。只要认准了方向,就没有什么可以阻挡。无数关爱的目光,都在为你导航。

在烈日炎炎的夏日,高中生活的第一件集体活动——素质提升训练营来了。回忆起开始训练的前一天,孩子是既紧张又盼望,而我是既矛盾又憧憬。孩子从来没有离开过我,每天与我朝夕相处,她能行吗?我心里不由地暗暗担心,但孩子始终是要长大,最终离开父母。六天的训练是难得的锻炼机会,于是在为她准备好所有的生活用品和多次婆婆妈妈的提醒和“教导”后孩子出发了,来到了美丽的衡川校园。

在孩子六天的训练时间里,我回家的第一件事就是和家人围坐在一起讨论,想象孩子在训练的生活情形以及她可能遇到的困难。收到班主任和生活老师发来的图片就是我最紧张和激动的时刻,我会放下所有事情,目不转睛的观看每一张图片,仔细寻找那个让人牵挂的身影,找到了便安心,找不到便很担心,甚至有时有想给老师打电话的冲动。但是我想我要和孩子共同成长,我要学会放手,学会相信,学会理解。我坚信在衡川这个生命成长共同体里,家长,孩子,学校,都会成长。

不久,训练结束了,孩子回家了。看到孩子黑了,瘦了,好像还长高了。还没等我问她训练的情况,孩子就滔滔不绝地讲述着训练的经历和训练过程中有趣的事情,并时不时来几步雄赳赳气昂昂的正步走。看着孩子兴奋的表情,我的心也快乐起来,多日的担心也着实落地了。

随后,我发现孩子在悄悄的变化,早上起床容易了;被子叠的有棱有角了;房间收拾的井井有条了;能有意识地做一些力所能及的家务事了;知道艰苦朴素了,吃饭不再挑食与浪费了;对父母关心了,体贴了;从她身上能或多或少的感觉到班集体荣誉感了;同学之间的友谊也增加了;对老师也越来越崇拜了......

慢慢的,我发现孩子学习自觉性也增强了,能主动预习学习内容,;并认真做好批注;认真完成课后作业;认真制定每天的学习计划;每天大声的朗读英语单词,课文,收听英语节目等等。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,虽然短暂的训练改变不了孩子的全部,但对孩子的影响是深远的。

在这个过程中,我们的孩子学会了怎样去面对生活,怎样去面对困难,怎样去承担责任,怎样去赢得荣誉。古人云“人贵有志,当志存高远”,我相信孩子们三年的路能够走好,未来一生的路,一样也能走好!真正做到责任担当,卓异天下!

         

——高一8班 江同学家长 


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审稿:王军

编辑:王亮


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